«Οι μαθητές μας δεν χρειάζονται ρομπότ. Χρειάζονται πραγματικές σχέσεις με ενήλικες που νοιάζονται», δήλωσε η Μελίντα Πέρσον, πρόεδρος της συνδικαλιστικής οργάνωσης New York State United Teachers. Μετά τις αντιδράσεις, η σχολική περιφέρεια Salamanca City Central School District, σε αγροτική περιοχή της βόρειας Νέας Υόρκης, έθεσε σε αναμονή το σχέδιο αξιοποίησης ενός ανθρωπόμορφου ρομπότ τεχνητής νοημοσύνης. Το συμβούλιο είχε εγκρίνει την αγορά, αξίας σχεδόν 60.000 δολαρίων ΗΠΑ, με στόχο να χρησιμοποιηθεί από μαθητές λυκείου που ασχολούνται με τη ρομποτική και την τεχνολογία.
- Το ανθρωπόμορφο ρομπότ «Σάλι» αγοράστηκε από τη Realbotix για σχεδόν 60.000 δολάρια ΗΠΑ.
- Το πιλοτικό πρόγραμμα παραμένει σε αναμονή, ενώ εξετάζονται ενισχυμένες συμφωνίες προστασίας μαθητικών δεδομένων.
- Η σχολική περιφέρεια υποστηρίζει ότι το ρομπότ δεν θα καταγράφει ήχο ή βίντεο και δεν θα συνδέεται με το δημόσιο διαδίκτυο.
- Εκπαιδευτικοί επέκριναν και τη σχέση της κατασκευάστριας με εταιρεία που συνδέεται με την παραγωγή ρομπότ σεξ.
Η πολιτεία αμφισβητεί τον ρόλο του ρομπότ στην τάξη
Η επίτροπος Εκπαίδευσης της πολιτείας, Μπέτι Ρόσα, διατήρησε τις επιφυλάξεις της ακόμη και μετά τη συνάντηση στελεχών της υπηρεσίας της με τη σχολική περιφέρεια. Σε επιστολή της την Παρασκευή επισήμανε ότι, ενώ οι υπεύθυνοι διαβεβαίωσαν πως το ρομπότ δεν θα παρέχει διδασκαλία, σε πρόσφατη παρουσίαση προς το συμβούλιο είχε χαρακτηριστεί «πλατφόρμα υποστήριξης μαθητών».
Η διαφορά ανάμεσα σε ένα εργαστηριακό εργαλείο και σε έναν ψηφιακό δάσκαλο βρίσκεται στον πυρήνα της αντιπαράθεσης.
Η Ρόσα επανέλαβε επίσης τις ανησυχίες κατοίκων για την ασφάλεια και την ιδιωτικότητα των δεδομένων. Η αναστολή δεν αποτελεί οριστική ακύρωση: σύμφωνα με ανακοίνωση της περιφέρειας στο Facebook, το πρόγραμμα θα παραμείνει σε αναμονή όσο διαμορφώνονται «ενισχυμένες συμφωνίες προστασίας μαθητικών δεδομένων» με τις πολιτειακές εκπαιδευτικές αρχές και συνεχίζεται η ενημέρωση της τοπικής κοινότητας.
Αυτό σημαίνει ότι η τεχνική λειτουργία του ρομπότ δεν είναι το μοναδικό κριτήριο. Για ένα σχολείο, η έγκριση τέτοιων συστημάτων προϋποθέτει σαφείς απαντήσεις για το ποια δεδομένα χρησιμοποιούνται, ποιος τα ελέγχει και εάν το εργαλείο υποστηρίζει ή υποκαθιστά τον εκπαιδευτικό.
Η περιφέρεια επιμένει ότι η «Σάλι» δεν αντικαθιστά καθηγητές
Ο επιθεωρητής Μαρκ Μπίλερ απέρριψε κατηγορηματικά το ενδεχόμενο αντικατάστασης προσωπικού. «Δεν υπάρχει κανένας τρόπος ένα ρομπότ να αντικαταστήσει έναν άνθρωπο σε ένα σχολείο», δήλωσε, προσθέτοντας ότι η διδασκαλία είναι διαδικασία μεταξύ ανθρώπων.
Κατά τον ίδιο, η ακίνητη «Σάλι», η οποία θα μπορεί να κινεί τα χέρια και τους βραχίονές της αλλά όχι τα πόδια της, προορίζεται να βοηθά σε ζητήματα όπως ο προγραμματισμός πλακετών Arduino. Οι μαθητές θα μπορούν επίσης να μαθαίνουν πώς συντηρείται το ρομπότ, πώς ενημερώνεται με εγκεκριμένο περιεχόμενο και πώς αντιμετωπίζονται τεχνικά προβλήματα.
Το πιλοτικό σχέδιο περιλαμβάνει ακόμη έναν εικονικό βοηθό εκπαιδευτικού με AI και πρόγραμμα υποστήριξης από το σπίτι. Η Realbotix επιλέχθηκε, σύμφωνα με τον Μπίλερ, επειδή τα ρομπότ της διαθέτουν ήδη το πρόγραμμα σπουδών WozEd του συνιδρυτή της Apple, Στιβ Βόζνιακ, το οποίο χρησιμοποιεί η περιφέρεια.
Για απομονωμένες σχολικές περιοχές, υποστήριξε ο Μπίλερ, τέτοιες εγκαταστάσεις μπορούν να φέρουν αναδυόμενες τεχνολογίες πιο κοντά σε μαθητές που διαφορετικά χρειάζεται να ταξιδεύουν μία έως δύο ώρες για να τις γνωρίσουν.
Οι διαβεβαιώσεις για τα δεδομένα δεν έπεισαν όλους
Η περιφέρεια αναφέρει ότι η «Σάλι» δεν θα συλλέγει προσωπικά στοιχεία μαθητών, δεν θα καταγράφει ήχο ή βίντεο και δεν θα αποστέλλει δεδομένα στη Realbotix. Οι πληροφορίες θα αποθηκεύονται τοπικά, ενώ το ρομπότ δεν θα έχει πρόσβαση στο δημόσιο διαδίκτυο ή σε μη ελεγμένες υπηρεσίες παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης. Έχει επίσης προγραμματιστεί να αποφεύγει θέματα όπως το σεξ, η βία και ο τζόγος.
Η Realbotix πρόσθεσε ότι η ταυτοποίηση των μαθητών θα γίνεται μέσω των υπαρχόντων συστημάτων της περιφέρειας και ότι τυχόν συνδεδεμένα στοιχεία θα παραμένουν κρυπτογραφημένα και υπό τον έλεγχό της.
Η εταιρεία απέρριψε παράλληλα τον ισχυρισμό ότι πρόκειται για τροποποιημένη κούκλα σεξ, χαρακτηρίζοντας το ρομπότ μια νέα μονάδα κατασκευασμένη ειδικά για εκπαιδευτική χρήση. Η Realbotix LLC δραστηριοποιείται σε εφαρμογές για την υγεία, την εκπαίδευση και άλλες μη ενήλικες χρήσεις. Η αδελφή εταιρεία Intima LLC διαθέτει συμμετοχή στη RealDoll, κατασκευάστρια κούκλων σεξ. Οι δύο θυγατρικές υποστηρίζουν ότι έχουν ξεχωριστή διοίκηση, προσωπικό, εγκαταστάσεις, παραγωγή και στρατηγική.
Η Πέρσον, πάντως, δήλωσε ότι μια εταιρεία που σχετίζεται με κούκλες σεξ «δεν έχει θέση στις τάξεις μας». Η Τζόπλιν Φίτσεκ, απόφοιτη του Salamanca High School το 2024, υποστήριξε επίσης ότι το σχολείο χρειάζεται να προσλάβει περισσότερους ανθρώπους πρόθυμους να εργαστούν για τα παιδιά.
Η περίπτωση δεν είναι η μοναδική είσοδος ανθρωπόμορφων συστημάτων AI στην εκπαίδευση: την προηγούμενη χρονιά, σχολείο charter στο Σαν Ντιέγκο παρουσίασε δύο ρομπότ της βρετανικής Engineered Arts, τα οποία αγοράστηκαν έναντι 500.000 δολαρίων ΗΠΑ. Για σχολεία στην Ελλάδα που θα εξέταζαν αντίστοιχες λύσεις, η διαμάχη στη Νέα Υόρκη αναδεικνύει ένα πρακτικό ζήτημα: οι τεχνικές δυνατότητες από μόνες τους δεν αρκούν χωρίς καθορισμένο εκπαιδευτικό ρόλο, έλεγχο περιεχομένου και σαφείς εγγυήσεις για τα δεδομένα.
Θα θεωρούσατε ένα ανθρωπόμορφο ρομπότ χρήσιμο εργαστηριακό εργαλείο ή υπερβολική παρουσία μέσα στη σχολική τάξη;
